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  • 为什么孩子不爱阅读?因为父母错过了关键的0-6岁
  • 日期:2018-09-12   点击:   作者:admin   来源:未知   字体:[ ]

  班上布置了新学期的阅读计划,希望家长们陪伴孩子一起安排时间,完成阅读任务。

  可班上有一位妈妈就不高兴,说儿子将来又不是要搞文学,看这么多课外书干嘛!就知道看这些书,不如多做点题目。

  因为在幼儿阶段就坚持亲子阅读的妈妈,一般都会主动跟老师谈怎么开展孩子的课外阅读。

  我有一个朋友,前几年一直在外边开车,但是他有一个嗜好,就是跑运输都要带着书本的。

  这个时候的阅读,不是文字书本的阅读,而是语言的传递,眼神的交流,或者是节拍,或者是手势。

  一般从孩子两三个月开始,妈妈就可以在孩子安静的时候,给他朗诵一点句子,或者跟孩子讲一个小故事,有语言的传递。

  给0-1岁的宝宝选择书本,线条可以简朴一些,颜色尽量和谐搭配,看上去舒服一点,不一定要非常鲜艳。可以是黑白的卡片,再慢慢过渡到彩色。

  我跟他说:“宝宝,你不要把书用大力扯,它也会疼的,你看,这里都破了,现在爸爸给你修好,好不好!”

  因为这个阶段的孩子,还是以读图为主,他们甚至能通过图片把听到过的故事复述出来。

  比如很多孩子喜欢恐龙,有的孩子喜欢车,有的孩子喜欢英雄,有的孩子喜欢动物绘本。

  其实我觉得,可以把书本当作孩子生活的延伸,这样能让孩子自然而然地爱上阅读。

  比如《我爸爸》、《我妈妈》这两册书,就通过夸张的文字加上有意思的图画,俘获了很多孩子的心。

  在这个阶段,给孩子看的书本,可以有一些实景的图画,便于孩子将书本及现实的生活进行连结及对比。

  而到了5岁多,有了一定阅读能力的孩子,他们甚至可以开始独立阅读图画书了。

  比如给小小鱼讲长篇的动物故事,一本书要半个月,可他每天还是兴趣盎然的要听。

  当孩子开始自己指着书本中的字告诉你见过时,或者问起你时,就说明他已经开始将识字和阅读结合起来了。

  这是一个自然的过程,就好像两条河流一直奔腾向前,有一日,它们相遇了,成为了一条大河。


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